Projektbaseret læring?
I innovative og autentiske læringsforløb lærer eleverne at bruge deres viden og kompetencer til at løse virkelige problemstillinger. Eleverne erfarer, at det er både meningsfuldt og motiverende at komme med løsningsforslag til andre mennesker
Autentiske læringsforløb
Skolerne i Høje-Taastrup er allerede i fuld gang med at udvikle innovative, autentiske læringsforløb. Erfaringerne har hver især rummet begejstring, frustration, forundring og uventede løsninger.
Projektbaseret læring er en undervisningsmetode, der fokuserer på at engagere eleverne gennem praktiske og virkelighedsnære projekter og opgaver. I stedet for at præsentere information opfordrer projektbaseret læring eleverne til aktivt at udforske, undersøge og komme med løsninger på og autentiske og vedkommende problemstillinger.
Kreativitet i PBL
Eksempler på autentiske læringsforløb
6.-klasserne på Borgerskolen har selv udtænkt, designet og bygget en sansehave. De har lært en masse undervejs og blandt andet hentet inspiration i Zoologisk Have og Roskilde Tekniske Skole (Roskilde Technical College).
7. A og B på Hedehusene Skole indledte i februar 2019 et større innovativt projekt med udfordringen: ”Hvordan kan vi udvikle Hedeland Naturpark?”
7. klassernes arbejdsproces er et godt eksempel på, hvordan autentiske og innovative læringsforløb i Fremtidens Skole kan gribes an.
I nyhedsbrevet kan du læse om, hvordan skolen har arbejdet tværfagligt med problemstillingen, samt hvilke metoder eleverne har brugt i deres vidensindsamling. Du kan også få inspiration til dit næste autentiske læringsforløb ved at læse om, hvordan skolen har arbejdet på at inddrage ”virkelige” modtagere, på forskellige niveauer, og hvilken effekt denne dimension har haft for elevernes motivation og læring i forløbet.
8. klasserne på Charlotteskolen i Hedehusene afsluttede i december 2018 deres 6 uger lange læringsforløb med en projektmesse - åben for elever, forældre og byens borgere.
Eleverne havde i de forgangne uger beskæftiget sig med relevante problemstillinger fra de unges egen hverdag - og til de voksne der lyttede med, var der gode observationer og relevante pointer at hente med hjem til videre refleksion.
